培养高级PLC应用人才的关键是自主学习

发布时间:2021-05-13 08:58 阅读次数:
本文摘要:高素质应用型PLC人才的培育是一项综合性策略,牵涉到课程设置与教材挑选,教学与进修设备投放,理论、实验与实训教学,成绩评价机制,校内自学与校外磨练,毕业前自学与毕业后应用于等各方面的优化与提升,只有做各个方面获得协同优化,才能培育出有高素质应用型PLC人才。 PLC具备结构灵活,硬件配备灵活性便利、可靠性低、抗干扰能力强劲,易学易懂的特点,已作为广泛的自动化掌控器件普遍应用于各行各业。

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高素质应用型PLC人才的培育是一项综合性策略,牵涉到课程设置与教材挑选,教学与进修设备投放,理论、实验与实训教学,成绩评价机制,校内自学与校外磨练,毕业前自学与毕业后应用于等各方面的优化与提升,只有做各个方面获得协同优化,才能培育出有高素质应用型PLC人才。  PLC具备结构灵活,硬件配备灵活性便利、可靠性低、抗干扰能力强劲,易学易懂的特点,已作为广泛的自动化掌控器件普遍应用于各行各业。《PLC原理及应用于》课程已沦为工科院校一门覆盖面很广的专业课,作为学校如何培育出有高素质应用型PLC人才,这沦为社会、学校、教师与家长注目的焦点。根据多年的教学实践中,就影响PLC人才培养的各个因素的提升与协同,我明确提出以下几点建议以供参考:  一、教学与进修设备投放。

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在PLC课程的实践中教学中,不应把机械、电工、电子、液压、气动和计算机等科学知识与PLC技术展开有机地联系,不断扩大进修实训课时的比重,逐步增大学校涉及设备的投放,创建更为完善的PLC技术建模实训室,从而为PLC建模项目研发的实训教学建构良好条件。教学实践证明,只有通过PLC建模项目方面的实训,让学生特地编程、实际接线和建模调试,并对运营过程中所遇上的问题展开分析和改良,才能确实培育学生创意思维和综合职业能力,确实构建学生毕业后在PLC技术应用领域零距离上岗的最后教学目标。

  二、理论、实验与实训教学。任何课程教学活动的首要任务都是唤起学生的自学兴趣,某种程度在PLC教学中唤起学生的兴趣并难于,最重要的是让学生大大地提升,大大地体验到顺利的喜乐,这样才能始终保持其浓烈的兴趣。  1、理论课的首要任务是让学生具体PLC是什么?PLC能做到什么?怎么做?教师可以通过一个非常简单、形象实例(如:电机的长动掌控)的原始介绍、操作者与展示,再行让学生理解PLC控制系统还包括主电路与控制电路,PLC的外部硬件连线与内部软件编程两个基本的环节意味着当作控制电路部分,让学生整体理解PLC控制系统的包含与工作过程,再行以此为基础展开外部硬件连线与内部软件编程两个基本环节的了解介绍,这样便于学生对比继电接触器控制系统对本课程的整体做到,具体课程的中心任务,有了目标也就有了自学的动力。


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